« Dans l'état actuel à la fois luxuriant, confusionnel et conflictuel de la pensée éducationnelle contemporaine, vu l'âpreté des combats dont sont l'objet les courants qui la traversent, toute initiative d'élucidation peut, en tant que telle, en écartant certains faux problèmes, aider à la découverte, sinon des solutions, du moins des conditions auxquelles elles sont suspendues. »
G. AVANZINI : Immobilisme et novation dans l'éducation scolaire, p. 205.