Autres effets

12 % des stagiaires ont totalement abandonné le recours au papier-crayon depuis qu'ils utilisent un micro-ordinateur (Q. 42), 43 % l'ont abandonné à moitié, 52 % passent encore par une phase papier-crayon.

Par ailleurs, le micro-ordinateur modifie ou facilite le travail (Q. 44 ouverte) car :

• il est un gain de temps (et Q. 69, réduit le temps de travail à 48 %),

• il favorise une meilleure organisation des idées (et Q. 25),

• il permet des modifications et des corrections permanentes,

• il améliore la propreté et la lisibilité des devoirs et des documents.

Huitième constat : le micro-ordinateur n'a pas d'effet sensible sur la productivité pédagogique lorsqu'il n'est pas intégré au processus éducatif. On peut noter cependant qu'il modifie sensiblement le rapport à l'écrit, qu'il est un outil facilitateur d'apprentissage, autant qu'un outil de socialisation professionnelle (outil indispensable dans certaines fonctions). Ainsi, 21 % des stagiaires considèrent qu'il a tout à fait encouragé la communication entre les stagiaires (Q. 48) et seulement 31 % plutôt encouragé (36 % pas tellement).