L'observateur construit son objet d'étude.

Que se passe-t-il quand l'observateur est aussi acteur? Peut-on observer sa propre pratique? Que peut-on penser de l'observation participante? Nos observations portent principalement sur le système des relations entre les partenaires de la relation rééducative: enfant et lui-même, sur les relations entre les composants du système et du contexte immédiat: "maître-parents-enfant-rééducateur". Les interactions entre l'observateur et son objet d'étude sont le moteur même du travail rééducatif. Les relations, inter-actions, retenues par l'observateur, sont en étroite corrélation avec son propre point de vue, sa formation, ses expériences antérieures, sa personnalité....L'observateur doit donc tenir compte dans ses observations, de lui-même observant. Il fait bien partie lui-même du système, en tant qu'acteur et non seulement observateur, analyste, et son action en est modifiée en retour.