Il faut redonner la parole à l'enfant.

Nourrie par le mouvement de l'Education Moderne né en 1947 avec Célestin FREINET, par la pensée de Carl ROGERS, se situant en écart des méthodes pédagogiques traditionnelles, le courant de la Pédagogie Institutionnelle veut contribuer à la création d'une société plus démocratique en redonnant la parole à l'enfant. L'importance accordée à la fonction du groupe, est première, dans la conception de la Pédagogie Institutionnelle. Priorité est donnée à la transformation des personnes, et au changement des attitudes, dans l'objectif de changer la société. La classe autogérée constitue une cellule révolutionnaire de base. C'est "l'acte instituant minimal".

Ce courant d'idées, quoique timidement, de l'enseignement spécialisé, gagne l'enseignement "ordinaire".