Qui relèvent de la difficulté de l'enfant lui-même.

L'enfant vient parfois porter sa difficulté à l'école, espérant que le maître entendra ce que ses parents, lui semble-t-il, n'ont pas su ou n'ont pas pu entendre, qu'il l'aidera, d'une certaine manière, et par son intermédiaire, à se faire entendre de ceux-ci. Qu'elle se manifeste à l'école n'est donc pas un indice suffisant pour faire de cette école le lieu du "traitement" de la difficulté de l'enfant.