3- Quels sont les lieux dans lesquels l'enfant manifeste sa souffrance? Depuis quand?

Cette dimension de la difficulté de l'enfant a déjà été évoquée. Lorsqu'un enfant:

manifeste des symptômes dans le seul espace familial,
ou que ces symptômes se retrouvent dans tous ses lieux de vie, sous la même forme,
et/ou que ces symptômes semblent ancrés, solidement et profondément implantés dans son fonctionnement psychique, avec un manque évident de mobilité,

il exprime ainsi sa difficulté à se construire d'abord et surtout en tant qu'enfant, au sein de sa famille. Ces enfants semblent avoir arrêté leur croissance.

Lorsque l'enfant ne paraît pas encore interroger le passage de l'enfant à l'élève, mais que le nouage de sa difficulté semble se situer bien plus "en amont", il semble qu'une aide thérapeutique pourrait être la plus appropriée ⁴⁸² .

A contrario, étayant notre proposition sur les positions de Bruno NADIN, lorsque l'enfant "grandit mal" mais "grandit malgré tout", une rééducation peut convenir pour répondre à ses besoins.

Notes

482.

Les analyses du chapitre VII, point 3, concernant les différentes séparations et les différents "passages" nécessaires à l'enfant, fournissent des repères à cette distinction quelquefois difficile, toujours délicate.