On peut affirmer que, portant la marque de la spécificité rééducative:
sont des objectifs généraux, des valeurs et des finalités de la praxis rééducative, qui inscrivent celle-ci dans les objectifs généraux, les valeurs et les finalités éducatives de tout pédagogue, ces finalités étant référés à une éthique qui considère l’enfant comme un sujet.
Charles HADJI (1992) prône une "néo-directivité émancipatrice" du sujet. (p. 156).