Conclusion de la troisième partie.

Afin de répondre à la question: "Qu'est-ce qui est rééducatif?", il était nécessaire de connaître ce que l'adulte propose à cet enfant "en difficulté normale" à l'école. Nous avons insisté sur l'urgence, aujourd'hui, pour le rééducateur, d'être capable de rendre compte d'une praxis rééducative, d'argumenter du bien fondé, de la cohérence et de la pertinence de ses méthodes.