Une création de chaque jour.

L'école est obligatoire, pas la rééducation. C'est une instance d'aide librement choisie. Dans chaque école maternelle ou primaire dans laquelle il doit intervenir, le rééducateur doit définir son cadre de travail.

• Le local qui lui est attribué, qui lui est réservé, dans le meilleur des cas.
• La stabilité, la tranquillité de celui-ci, qui doivent garantir un minimum de sécurité au travail de l'enfant.
• La manière dont lui parviennent les demandes d'aide:
• • formulées par les enseignants et/ou directement par les parents,
  • formulées directement au rééducateur et/ou par l'intermédiaire de l'équipe du réseau d'aides
  • formulées par écrit et/ou par entretien avec le maître.

• La manière dont seront traitées et analysées les demandes.
• L'institutionnalisation des rencontres avec l'enseignant, les parents, l'enfant.
• La manière dont il va instituer le travail rééducatif avec l'enfant:
• • l'objectif spécifique du travail avec un enfant singulier,
  • l'autorisation des parents,
  • l'accord du maître,
  • l'engagement de l'enfant, ses possibilités de refus (de la rééducation, des médiations, etc...),
  • la rythmicité des séances,
  • leur durée,
  • les règles de régularité,
  • les stratégies, les médiations choisies et la manière de les choisir,
  • les règles de séance,
  • la manière de décider de la fin de la rééducation,
  • etc...