III- Analyse historique de quelques modifications dans les modes d’enseignement du français

Nous avons souligné combien la “discipline” scolaire en tant que maintien de l’ordre dans une classe est très étroitement liée aux “disciplines” scolaires en tant que savoirs, contenus à transmettre aux enfants. Si tel est le cas, nous devrions logiquement observer à travers l’analyse socio-historique des savoirs scolaires des modifications du même ordre que celles qui ont affecté la “discipline” scolaire et le rapport à la règle entre l’élève et le maître. C’est ce que nous allons tenter de faire, à travers deux exemples: la dictée et la composition française.