Des pratiques lectorales à l'habitus

Dans notre étude, il est nécessaire d'être en mesure d'affirmer si l'élève que l'on a interrogé possède ou ne possède pas un habitus lectoral. Il s'agit donc de définir des comportements face à l'écrit qui résulteraient de l'activation de cet habitus, d'en prévoir l'observation, de remonter à partir de celle-ci, par induction, à l'habitus lectoral. Pour cela, l'élaboration d'un idéal-type de lecteur nous apparaît utile.