3.5 Le temps

Pour Piaget, ce stade marque un début d’objectivation du temps. L’application des moyens connus aux situations nouvelles donne l’occasion aux séries temporelles de s’appliquer aux liaisons objectives et spatiales, en reliant une cause extérieure à son effet, et à constituer ainsi des séries objectives. A présent l’enfant recherche l’objet disparu lorsqu’il a vu qu’on le cachait sous un écran. S’il perçoit un objet, puis un écran venant masquer l’objet, il n’empêche qu’il garde le souvenir de l’objet et qu’il agit en conséquence. Nous observons donc une remémoration d’événements et non plus d’actions. Ainsi il commence à ordonner les séries temporelles en fonction de la succession des événements et non plus de ses actions.