4.3 L’objet

L’enfant peut à présent tenir compte des déplacements successifs visibles. Il ne cherche plus l’objet en une position privilégiée, mais seulement dans la position qui résulte du dernier déplacement visible. Le sujet a donc conscience des relations visibles, et il abstrait dès lors l’objet de son contexte pratique. Toutefois la permanence reste liée à l’action et à la perception, et ne fait intervenir là encore aucune représentation.