4.5 Le temps

A ce stade nous passons des séries subjectives aux séries objectives en ce sens que l’enfant ordonne à présent les événements extérieurs et non plus seulement ses actions ou leur prolongement. Dans le cadre de ses propres actions, lorsque l’enfant recherche l’objet disparu en tenant compte de la succession des déplacements, cela signifie d’un point de vue temporel qu’il se rappelle les déplacements successifs et qu’il les ordonne de manière convenable. Ces séries bien entendu ne concernent que les événements et actions propres directement perçus.

‘«Le temps cesse d’être simplement le schème nécessaire de toute action reliant le sujet à l’objet pour devenir le milieu général englobant le sujet au même titre que l’objet.» ⁶⁷ ’