Au cinquième stade, l’enfant s’exerce à une répétition fidèle de combinaison sensori-motrices rendues plus riches par la réaction circulaire tertiaire. En continuant de reproduire des schèmes connus en-dehors de leur contexte adaptatif, l’enfant accentue le caractère de ritualisation de l’activité ludique. Mais, il n’y a pas de représentation symbolique ; Piaget dit cependant qu’il y a «du symbole en action»69.
«La formation du symbole chez l’enfant», J. PIAGET, p.100.