L'effort de l'activité sensori-motrice ne passe pas sans plus du plan de l'action à celui de la représentation et l'enfant commence par réapprendre sur ce dernier plan, ce qu'il avait construit de façon toute pratique.
‘"La reconstruction préalable des notions antérieurement "agies" suppose donc en réalité un réapprentissage véritable et nouveau. C'est pourquoi, à 4-5 ans encore, nous avons vu des enfants peiner à reconstituer une série temporelle simple sur le plan des signes et des dessins alors qu'il sait percevoir et la manier pratiquement sans difficulté". 82 ’"Le développement de la notion de temps chez l'enfant" J. PIAGET, p.271.