1.4 Situation-problème n° 4 : Déplacement avec interruption d'un objet sous une série d'écrans

Dans cette situation l'étape à mi-parcours nous permet d'apprécier la capacité de déduction causale de nos sujets. Ont-ils tenu compte du fait que nous montrions l'objet ? Auquel cas ils ne se déplaceront pas sous les deux premiers écrans et réduiront leur recherche aux deux derniers.

Nous n'aurons à apprécier cette déduction causale qu'auprès de deux enfants et, sur un plan essentiellement sensori-moteur. Les autres enfants n'ont pas tenu compte de l'étape à mi-parcours et, en ce qui les concerne la situation se réduit à des déplacements successifs sous quatre coussins. Si tous les sujets avaient pris en compte cette étape et tenté d'expliquer ce fait, nous aurions alors pensé qu'ils avaient construit l'invariant de permanence de manière objective et représentée. Cependant, il semble que cela ne soit pas le cas.