b) Conduites de recherche et identification et différenciation

Afin de découvrir la forme coordonnée à la couleur de l'objet manquant, l'enfant devra coordonner identification et différenciation, en conséquence articuler deux attitudes opposées. Dans l'identification, l'attention est attirée vers ce qu'il y a de commun entre les objets et les diverses catégories dont dispose l'enfant. A l'inverse, dans la différenciation l'attention est attirée sur ce qui n'est pas commun aux objets.

D'après Eliane Vurpillot ¹⁰⁸ il semble que la caractéristique d'enfants d'âge préscolaire soit une absence d'articulation entre les conduites d'identification et celles de différenciation. Si la situation requiert les deux attitudes alors il y aura conflit.