9) Recherche de compréhension du lien causal

Dès lors que nous cherchons à mettre en évidence la compréhension nous ne nous adressons plus seulement aux compétences sensori-motrices du sujet mais bien plutôt à ses représentations, cependant à travers ces cinq dernières situations-problèmes il nous sera loisible d'observer les actions mises en place pour comprendre la cause ou l'effet, et caractériser en conséquence le niveau de causalité des enfants . Chacune de ces situations nous installe dans le troisième type de relation, l'enfant observant les relations des objets et d'autrui entre eux, cependant dès qu'il agit pour comprendre, nous sommes alors dans le deuxième type de relation.