2) Reconstitution d'un cas

Répartition des observables de Mikrabane (sujet féminin ayant 7,5 ans à la moitié de l'expérimentation)

a) Connaissance logico-mathématique

Tableau : Connaissance logico-mathématique

Sensori-moteur inachevé	Sensori-moteur en construction ou achevé	Représentation
Situation-problème n° 1 Recherche active sans tenir compte du dépla-cement visible. Retour à la position précédente.
	Situations-problèmes n° 3-4 Recherche active tenant compte des dépla-cements visibles sous les écrans	Intériorisation de l'activité par : imitation de l'activité d'autrui. la conduite d'expli-cation imitative. Pas de raisonnement
	Situation-problème n° 5 Coordination adéquate des actions du sujet avec articulation à l'activité d'autrui.
Assimilation répétitive de la différenciation des positions.	Situation-problème n° 6 Recherche de l'objet par assimilation réciproque vision et ouie. Accommodation pro-gressive aux caracté-ristiques de l'objet par imitation de l'objet
		Décalage vertical entre la conduite et la représen-tation. Pas de raisonnement relatif à la prise en compte du bruit. Raisonnement : 1er ni-veau de transduction avec causalité repré-sentative centrée sur le sujet.

Sensori-moteur inachevé	Sensori-moteur en construction ou achevé	Représentation
Situation-problème n° 7 Peu d'accommodation visuelle aux mouvements d'autrui. Non construction des groupes de déplacements par rigidité perceptive. Imitation parcellaire de l'activité d'autrui. Faiblesse de l'activité de différenciation des posi-tions dans le cadre du 3e type de relation.		Conduite d'explication imitative. La représentation ne guide pas la recherche.
Situation-problème n° 8 Pas de conduite du détour ; en conséquence non construction des groupes de déplacements associatifs.	Par accommodation tâton-nante de la forme de l'objet, construction progressive de déplacements associatifs ou du détour.	La représentation ne guide pas la recherche mais intériorisation des déplace-ments par l'imitation de la forme du meuble
	Situations n° 9, 10, 11 et 12 relèvent de la connaissance physique.
Situation-problème n° 13 Pas de conduite de recherche d'un objet évo-qué, dans un espace vaste. Retour à une position antérieure. Retour vers l'adulte. Pas de découverte des actions intermédiaires en vue d'atteindre le but. Pas de construction des déplacements		La représentation ne guide pas la recherche.
Sensori-moteur inachevé	Sensori-moteur en construction ou achevé	Représentation
Situation-problème n° 14 Pas de découverte de l'objectif final ni des actions intermédiaires. Application de schèmes connus à la situation nouvelle.	Recherche progressive avec déplacements dans le sens de la profondeur et accès au jeu sensori-moteur consis-tant à remuer l'ensemble des objets.	La représentation ne guide pas la recherche. - Faiblesse de la représentation de l'objet absent et évoqué.
	Situations n° 15, 16.b relèvent de la connaissance physique.
Recherche subjective des objets en cause		Situation-problème n° 16.a Reconstitution mentale de la cause à la percep-tion de l'effet. Recherche des actions intermédiaires.
Recherche subjective des objets en cause		Situation-problème n° 16.c Reconstitution mentale de la cause à la percep-tion de l'effet. Recherche des actions intermédiaires par appli-cation de l'activité adaptée à la situation précédente : assimilation répétitive.
Situation-problème n° 16.d Désintérêt par rapport à la recherche relative à la construction de la spatia-lisation. Perturbation trop massive (?)