1.2.4. Le courant psycho-linguistique

On reconnaît généralement à l’approche communicative d’avoir permis de recentrer l’apprentissage sur l’apprenant et d’avoir ainsi rééquilibré la place de l’enseignant et le statut de la technologie. Cependant, plusieurs méthodes et approches alternatives, relevant de la psychologie et de la psychopédagogie, sont davantage centrées sur les processus d’apprentissage et l’autonomisation de l’apprenant. Leur perspective est moins une préoccupation linguistique qu’une formation de l’individu comme sujet social, et pas seulement comme apprenant. Si un enseignement avec l’image n’est pas directement envisagé, nous évoquerons ici l’approche naturelle pour mettre en avant les relations que la langue entretient avec l’environnement, en utilisant notamment un cadre d’apprentissage naturel qui favorise la communication et l’autonomisation de l’apprenant.