3.4. De nouvelles situations de communication didactique : la double médiation

L’utilisation de supports médiatiques dans un cadre didactique se présente sous plusieurs aspects que nous avons envisagés dans la deuxième et la troisième partie de ce travail : l’enseignant importe dans la salle de classe un document vidéo ou multimédia (d’origine pédagogique, authentique, didactisée) et propose un type de réception en groupe, en tandem, individuel. Après avoir vu les caractéristiques des divers matériels, il est maintenant nécessaire d’analyser en quoi la présence de ces matériels modifie le schéma de communication en situation d’enseignement/apprentissage. L’origine des documents semble déterminante car d’elle dépendra en bonne partie l’usage que l’on peut faire du matériau, même si l’enseignant ou l’apprenant a toute liberté de le détourner de l’usage prévu.