4.1 Typologie des situations

Brousseau (1986) a distingué trois types de situations :

• Action : un échange d’informations non codées, donc en particulier sans langage (actions ou décision)

• Formulation : un échange d’informations codées dans un langage

• Validation : un échange de jugements

Ces trois types de situations doivent être considérés comme emboîtés hiérarchiquement : une situation de formulation implique une action, de même qu’une validation ne peut se faire sans formulation. C’est la nature de l’information dont le ou les élèves disposent sur le milieu qui détermine le type de situations où l’enseignant les a placés : par exemple ‘« si l’échange d’informations n’est pas nécessaire à la prise de décision, si les élèves partagent les mêmes informations sur le milieu, la composante action est prépondérante »’ (idem p. 95). Ou bien, si la question de savoir si l’information est vraie ne se pose pas ou est accessoire, alors on ne peut pas parler de validation.