Chapitre 4. choisir et adapter un dispositif informatique en vue d’une séquence d’enseignement

L’usage de l’outil informatique n’est pas nouveau, loin de là, dans l’enseignement des sciences physiques. Ce chapitre vise à donner quelques repères sur les travaux antérieurs, et à tirer des leçons des études parallèles en didactique des mathématiques, en particulier en didactique de la géométrie.

Nous pourrons ainsi nous situer par rapport aux travaux antérieurs, déterminer le type de logiciel le plus apte à obtenir le résultat que nous nous sommes fixé, c’est-à-dire créer un modèle matérialisé pour l’apprentissage de l’optique géométrique, et les choix que nous faisons à propos de son usage.