1.4 Abandonner l’idée d’une étude comparative

Si on part de l’hypothèse fondamentale que l’usage d’un médium spécifique (ici le modèle matérialisé informatisé) transforme les savoirs en jeu, alors il est vain de comparer un enseignement traditionnel et un enseignement utilisant cet outil. Nous nous sommes donc placé dans un paradigme selon lequel il est plus pertinent d’explorer les rôles de différents dispositifs d’enseignement que d’évaluer l’efficacité de diverses technologies.