3. Utilisation des textes de périodisation

Ce descriptif nous permettra :

• de reconstituer la continuité de l’activité, en repérant la cohérence des différentes étapes ;

• de délimiter les étapes pertinentes qu’il est important d’analyser plus finement pour comprendre l’évolution des conceptions de l’élève.

De plus, ces textes de périodisation seront utilement rapprochés de la description des situations telles qu’elles étaient prévues, donnée en annexe 3 (volume II, p. 14). On trouvera notamment dans cette description des situations :

• Les objectifs poursuivis par la situation ;

• Le matériel dont disposent les élèves ;

• Les consignes orales et/ou écrites qui leur sont données ;

• Les sources d’information dont dispose l’élève étudié (l’enseignant, l’autre élève de la paire en font partie).

En particulier, en ce qui concerne la compréhension du concept d’image chez Emmanuel, l’étude consistera à mettre en évidence un certain nombre de composantes d’une conception initiale, et en s’appuyant sur les textes de périodisation, à suivre l’évolution en rapport avec les situations d’enseignement.