5. de l’objectif d’enseignement à la réalité de la classe

Il s’agit maintenant d’inscrire cette séquence d’enseignement dans un cadre institutionnel bien précis : l’enseignement de l’optique géométrique en Terminale de spécialité Sciences Physiques. Les élèves ont choisi de suivre cet enseignement qui n’est pas obligatoire (c’est un enseignement dit “de spécialité” comme il en existe aussi en mathématiques et en biologie dans la section scientifique). Cet enseignement est évalué au baccalauréat, avec les modalités suivantes : sur les cinq exercices de physique-chimie de l’examen, l’un sera remplacé pour les élèves ayant suivi l’enseignement de spécialité par un exercice portant sur cet enseignement. Ce nouvel exercice ne vient donc pas en supplément, et il peut porter sur toutes les parties du programme de spécialité, c’est-à-dire la formation des images, la chimie ou les télécommunications. En contrepartie de l’effort fait par les élèves tout au long de l’année pour suivre l’enseignement de spécialité, l’épreuve de physique aura un coefficient 9 au lieu de 7 dans la notation du baccalauréat.