1. Le modèle matérialisé comme milieu didactique

Les élèves se sont servis en permanence d’un outil assez valorisant et assez inhabituel en situation de classe. Cet outil leur a offert un certain espace de liberté dans leur activité, en même temps qu’il leur a posé des problèmes spécifiques. Nous allons donner quelques éclairages sur la façon dont ils ont fait usage de cette autonomie possible.

Par ailleurs cet outil n’était pas là pour leur plaisir : il était constitué comme milieu didactique, c’est-à-dire comme instance susceptible d’aider à l’apprentissage en fournissant notamment un certain type de rétroactions aux activités des élèves.