d. Construction et interprétation des variables

Pour les enquêtes CIS1, Yale2, CIS2 et Compétence nous reproduisons en annexe l’intégralité des questions à partir desquelles sont construites les variables relatives aux sources des connaissances technologiques utilisées pour innover et plus largement des compétences pour innover. Le tableau 30 récapitule le mode de construction de ces variables tandis que le tableau 31 rappelle le type de mesures employées.

Tableau 30 : Construction des variables pour l’étude des compétences impliquées dans le développement des innovations de produits et de procédés
Enquête Compétence		CIS1	YALE2	CIS2	COMPETENCE
Compétences d’interface externe		Cx
Fournisseurs (tous confondus)	FSR	moy(q345,q344)	aq185		C5_13_1
Fournisseurs d’équipements	FSReq	Q345		Q10-5
Fournisseurs de composants et matériaux	FSRmat	Q344		Q10-6
Utilisateurs	USR	Q346	aq186	Q10-4	moy(C2_04_1, C2_05_1, C2_06_1, C2_07_1, C2_08_1)
Concurrents	COMP	Q347	aq193	Q10-3	mean(C2_01_1, C2_02_1, C2_03_1)
Institutions scientifiques	SCI	max(q331,q332)	aq184	max(Q10-8, Q10-9)	C5_07_1
Coopération	COOP	max(q42a, b, c, d, e, f)		Q11-0	moy(C5_06_1, C5_11_1)
Compétences d’interface interne		Cn
Polarisation marketing plutôt que production	MK_F		max(aq141a,aq141b)-max(aq145a,aq145b)
Compétences d’absorption		Cp
Recherche développement interne	RD	Q311	aq181	Q6c1l1	C5_04_1
Polarisation sur l’hétérogénéisation plutôt que sur la création d’un langage commun	Het_Hom				het=(c4_01_1+c4_02_1+c4_03_1+ c4_04_1+c4_05_1+c7_02_1)/6 hom=(c1_04_1+c1_05_1+c1_06_1+ c1_07_1+c3_02_1+c3_04_1+ c3_05_1+c4_07_1+c7_03_1)/9 Het-hom
Homogénéité	Homo		moy(aq151, aq152, aq153, aq154)
Recrutement d’employés qualifiés pour innover	Qual	max(q47a, b, c, d, e, f)			c5_09_1
Proportion de cadres techniciens employés et professions intermédiaires par rapport à la proportion d’ouvriers et contremaîtres dans l’effectif total de la firme	Cad_Ouv	[(’Autres cadres et profess sup’ + ’Ingénieurs, cadres techniques’) – (’Ouvriers Qualifiés et non qualifiés’) ] / Effectif total évalué dans l’ESE en 1989/90 pour CIS1 et Yale2 ; en 1993/94 pour CIS2 et Compétence.

Abréviations : max= maximum ; moy = moyenne.

Tableau 31 : Nature des variables employées pour mesurer les compétences à l’origine des comportements innovants dans les enquêtes CIS1, CIS2, Yale et Compétence
Enquête Compétence		CIS1	Yale	CIS2	COMP
Compétences d’interface externe
Fournisseurs (tous confondus)	FSR	[0, 3] d	0, 1, 2, 3, 4	[0, 3] d	0, 1
Fournisseurs d’équipements	FSReq	0, 1, 2, 3		0, 1, 2, 3
Fournisseurs de composants et matériaux	FSRmat	0, 1, 2, 3		0, 1, 2, 3
Utilisateurs	USR	0, 1, 2, 3	0, 1, 2, 3, 4	0, 1, 2, 3	[0, 1] d
Concurrents	COMP	0, 1, 2, 3	0, 1	0, 1, 2, 3	[0, 1] d
Institutions scientifiques	SCI	0, 1, 2, 3	0, 1, 2, 3, 4	0, 1, 2, 3	0, 1
Coopération	COOP	0, 1		0, 1	0, 0.5, 1
Compétences d’interface interne
Polarisation marketing plutôt que production	MK_F		[-4 , +4] d
Compétences d’absorption
Recherche développement interne	RD	0, 1, 2, 3	0, 1, 2, 3, 4	0, 1	0, 1
Polarisation sur l’hétérogénéisation plutôt que sur la création d’un langage commun	Het_Hom				[-1, +1]d
Homogénéité	Homo		0, 1
Recrutement d’employés qualifiés pour innover	Qual	0, 1			0, 1
Proportion de cadres techniciens employés et professions intermédiaires par rapport à la proportion d’ouvriers et contremaîtres dans l’effectif total de la firme	Cad_Ouv	[-1 , +1] c	[-1 , +1] c	[-1 , +1] c	[-1 , +1]c

Légende :
[a, b]c : indique une échelle de mesure parfaitement continue entre a et b ;
[a, b]d indique une échelle de mesure discrète entre a et b mais dont le nombre de modalités est élevé.

Les deux tableaux précédents mettent en évidence les disparités entre les enquêtes en ce qui concerne les modalités de mesure concrètement employées pour quantifier les compétences impliquées dans le développement des comportements innovants de produits, de procédés et de produits & procédés. Contrairement à ce qui a pu être proposé dans le chapitre précédent pour l’étude des objectifs de l’innovation nous n’effectuerons pas de comparaisons entre les coefficients estimés au sein d’une même enquête ni même entre les enquêtes dans la mesure où :

Pour une même variable, entre deux enquêtes les définitions employées ne sont pas systématiquement et strictement identiques tandis que les échelles de mesure varient aussi.
Au sein d’une même enquête les échelles employées pour mesurer l’ensemble des compétences élémentaires d’une compétence générique ne sont souvent pas identiques.
Nos commentaires et les comparaisons entre variables pour une même enquête ou entre enquêtes pour une même variable porterons donc exclusivement sur le signe des coefficients estimés et sur leur niveau de significativité.