c) La lecture des parents.

Même s’il ne s'agissait pas d'interroger les parents sur leurs propres lectures, tous y ont fait plus ou moins allusion. Les uns se confondant en excuses parce que, à leurs yeux, ils ne lisent pas assez ; les autres inventoriant leurs styles de lecture. Sans doute y voient-ils un rapport éventuel entre leur lecture et l'apprentissage pour leur enfant. Certains ont même parlé de leur propre apprentissage . Bien qu'ils s'accordent pour mettre l'accent sur l'importance de la lecture, ils avouent comme un défaut de ne pas prendre le temps de se plonger dans un livre. Cette remarque ouvre ainsi un autre aspect de la recherche qui pourrait être formulé par la question suivante. Y aurait-il une corrélation entre la lecture des parents et l'apprentissage des enfants ? A quel niveau se situe-t-elle (affectif, mimétisme, cognitif etc.) ? Des réponses seront apportées ultérieurement.