Chapitre 10. Enseignantes : méthodes d'apprentissage de la lecture et expérience de la rencontre des parents.

Les enseignantes de C.P. rencontrées ont leur point de vue sur l'apprentissage de la lecture. Chacune choisit, en fonction de ses critères personnels, la méthode qui lui semble la plus appropriée (VERGNEAUD (G.), 1994). Même si elles reprennent les grands thèmes des avis partagés par l'ensemble de la profession, leurs propos, dont nous allons rendre compte, ne doivent pas être considérés comme représentatifs de la population générale de toutes celles qui enseignent dans cette classe. Après les avoir décrites sommairement sur les éléments sociologiques, une description rapide de leurs méthodes pratiquées sera présentée. Le portrait-type du parent modèle et celui de l'enfant tels qu’elles se le représentent, nous amèneront à esquisser des réponses politiques sur la difficulté de rapprocher univers scolaire et familial.