Chapitre 14. Inquiétudes et souvenirs scolaires.

Dans les différents entretiens qui vont suivre apparaissent le stress des parentsou le souvenir de leur propre vécu scolaire. Dans l'analyse, non seulement les gestes de médiation peuvent ou non favoriser la progression cognitive de l'enfant mais ces deux facteurs s'ajoutant altèrent la continuité de l'apprentissage de l'acte lexique. Les deux premières familles se caractérisent justement par une présence auprès de l'enfant pouvant être comme envahissante, générant ainsi un certain stress dans la médiation. La famille Olive, quant à elle, développe incidemment un stress continu véhiculé par la maman qui ne sait sans doute pas trop comment s'y prendre avec son garçon un peu turbulent. Enfin, dans la dernière famille décrite, malgré tous les gestes de médiation nettement "opérationalisés", nous verrons comment son investissement peut être une des causes de difficulté passagère de l'enfant.