6 / De quelques propositions

Il ne s’agit pas ici de vouloir mettre au point, de façon précise, différentes actions. De nombreuses écoles ont déjà mis sur pied, du moins partiellement, les diverses suggestions présentées dans leur projet d’école. Le souci majeur de telles initiatives est de définir avec exactitude la place qu’occupe chacun pour que l’enfant, à la recherche de cadres psychosociologiques structurants, puisse développer harmonieusement sa personnalité. Nous sommes apparemment loin de l’apprentissage/enseignement de la lecture. Mais apprendre à lire ne s’inscrit-il pas dans une culture ? L’école, en aménageant, autant que faire se peut, des espaces d’échanges interculturels, favorise à son tour l’éclosion de l’acte lexique. Elle peut aussi donner des repères à la famille. A notre sens, cet espace-temps à définir se situe à quatre niveaux.