Annexe 13. Fiche synthétique des gestes de médiation

• Geste 1

Construire un lien cohérent entre école et la famille afin que de part et d'autre, les projets d'apprentissage ne soient pas en contradiction.

• Critère 1 La confiance des parents vis à vis des enseignantes
• Critère 2 La connaissance des parents de la méthode d'apprentissage de la lecture utilisée par l'enseignante.
• Critère 3 Le degré de satisfaction de la méthode d'apprentissage de la lecture utilisée par l'enseignante

• Geste 2

Constituer un lien de cohérence entre apprentissage de l’acte lexique et vécu scriptural et lectoral de la famille

• Critère 4 Attitudes scripturales de la famille
• Critère 5 La lecture des parents

• Geste 3

Stimuler le désir d’apprendre à lire. En d’autres termes, proposer d'une part une palette variée à l’enfant pour qu’il puisse affiner ou trouver ses goûts, ses styles et d'autre part susciter chez lui les interrogations en lui offrant des lectures qui le captivent et l’interrogent.

• Critère 6 La fréquentation de la bibliothèque par les enfants et leurs parents
• Critère 7 L'abonnement de l'enfant à la presse enfantine
• Critère 8 Le nombre de livres que possèdent les enfants

• Geste 4

Aménager du temps pour la triade parent-enfant-livre. Dans cette triade, le contexte affectif sera le ciment consolidant le goût et le plaisir de lire. Il consolide sa connaissance des caractéristiques générales de l'écrit

• Critère 9 La fréquence de l'histoire lue
• Critère 10 L'âge de l'enfant au début des histoires lues

• Geste 5

Répondre aux interrogations que l’enfant se pose pour lever les voiles d’incompréhension autour d’un mot ou d’une expression.

• Critère 11 Le dialogue parent-enfant
• Critère 12 La participation du père

• Geste 6

Aider implicitement ou explicitement l'enfant dans la maîtrise formelle des habiletés lectorales favorisant l'apprentissage de l'acte lexique.

• Critère 13 Les débuts du geste graphique chez l'enfant
• Critère 14 La participation des parents avec l'enfant aux jeux stratégiques
• Critère 15 La leçon du soir

• Geste 7

Partager de l’enthousiasme de l’acte de lire. L’acte lexique ne doit pas être vécu comme une activité négative.

• Critère 16 Le partage de l'enthousiasme de lire

• Geste 8

Lire au présent. C’est proposer incidemment à l’enfant de se construire sa personnalité dans sa culture d’origine qui prend par essence acte d’un passé. Avec ces racines, il construit son avenir.

• Critère 17 La construction du lien vie au quotidien et lecture