3.2.5. Mythe, pensée symbolique et culture : l'enjeu anthropologique de l'acte de la lecture et de son apprentissage.

Le caractère "rituel" de la lecture peut disparaître, d'autant plus qu'une double saturation s'installe : due à la lenteur de l'apprentissage, mais surtout, pour reprendre l'expression de M. Augé, liée au sentiment qu'ont les acteurs eux-mêmes d'avoir "moins conscience d'accomplir un rite que d'être les heureux prisonniers d'un mythe". Une telle impression peut d'autant plus saisir les acteurs de l'apprentissage de la lecture que l'oeuvre qu'ils lisent a toutes les apparences d'un mythe qu'ils cultivent et renforcent dans l'analyse des représentations de l'auteur au programme.

L'apprentissage de la lecture devient ainsi initiation à la pensée symbolique et aux mythes qui fondent les oeuvres littéraires. Certains de ces mythes pourront alors être perçus comme relevant directement de la culture à laquelle appartiennent ces lecteurs.