3. L’enjeu global de la situation

Nous considérons deux enjeux différents dépendant tous d’un enjeu global, le travail final demandé par le concepteur (chercheurs ou professeure) de la situation. La production ultime peut ainsi prendre la forme d’un poster, d’un dossier, d’un exposé oral, ...

Nous supposons que le but que se fixent les élèves a une influence sur leurs activités. Ce but peut revêtir plusieurs formes. Ainsi, nous distinguons les deux possibilités suivantes :

• Répondre à la question pour réaliser le travail.

• Répondre à la question pour pouvoir gagner un jeu.

Le dernier cas correspond à une des quatre situations étudiées : répondre à une question permet aux élèves de gagner dans une situation de jeu.

Nous prenons également en compte des enjeux locaux qui apparaissent à chaque étape de la résolution de la tâche.

Les trois enjeux locaux définis par les élèves eux-mêmes peuvent évoluer au cours de la tâche, nous distinguerons :

• L’enjeu lié à la recherche documentaire.

• L’enjeu lié à la phase de confrontation.

• L’enjeu lié à la mise en forme de la production finale.

Ces enjeux sont traités dans les parties correspondantes.