1.2 Le second jour

Le second jour, les élèves sont placés en dyades suivant leur production de la veille. Nous choisissons de mettre ensemble les élèves qui ont exprimé des points de vue différents dans leur production du premier jour. Nous supposons que des élèves en désaccord argumenteront plus facilement et que leur discussion sera plus “ riche ”. En effet, pour convaincre leurs camarades, ils doivent trouver des arguments de poids.

Chaque dyade ainsi créée dispose d’une consigne générale et d’une consigne particulière. La première énonce les règles que doivent suivre les élèves lors des échanges à travers le réseau (discuter pour se mettre d’accord). La seconde redonne à chacun les points d’accord et de désaccord exprimés la veille. Ils doivent ensuite discuter via l’Internet. Ils utilisent le logiciel DREW mis au point par les chercheurs de l’Ecole des Mines de Saint-Etienne pour fournir un classement commun des carburants (identique à celui qu’ils ont produit individuellement le premier jour).