2.3.6 Relation Question-Informations-Elève

2.3.6.1 Stratégie de recherche des informations

Les élèves qui discutent ensemble ce second jour sont a priori en désaccord sur leur classement des carburants. Les arguments qu’ils ont trouvés pour concevoir leurs textes proviennent des sites ou sont issus de leurs connaissances ; mais les élèves ont pris un point de vue différent pour les traiter. Par exemple l’un a pris en compte les impacts environnementaux tandis que l’autre a pris en compte le côté économique. Ils vont devoir se mettre d’accord en mettant en balance leurs arguments et en trouvant peut-être d’autres afin d’essayer de convaincre leur interlocuteur.