5.2 Les résultats de la première journée

Nous débutons cette partie en présentant les classements donnés par les élèves pour les différents carburants.

Ensuite nous analyserons les productions écrites afin de connaître la répartition des arguments suivant les champs (scientifique, écologique, économique et personnel). Enfin, nous mettrons l’accent sur la répartition des arguments à l’intérieur de ces champs. Nous comparons l’utilisation de ces arguments au classement des carburants fait par les élèves.

Nous regardons également de quelle façon les élèves utilisent les informations des sites de façon à nous rendre compte de l’importance ou non du phénomène de copier/coller. Nous rappelons que dans l’expérimentation précédente, les élèves utilisaient beaucoup cette méthode pour sélectionner les informations leur semblant pertinentes.