5.3.2 Les points de vue prépondérant pour les élèves

Les élèves utilisent préférentiellement des arguments écologiques (près de la moitié des arguments utilisés¹⁴). Viennent ensuite les arguments scientifiques (43% des arguments utilisés¹⁵). Enfin, arrivent les arguments économiques évoqués par un seul binôme (moins d’un argument sur 10).

Les élèves respectent tout à fait la consigne qui demande de se positionner d’abord sur les conflits impliquant les domaines scientifiques et écologiques. Ne devant pas se positionner sur les points de vue personnels, il est logique ici de ne pas retrouver d’arguments relevant de ce dernier champ. Nous devons ici également rappeler que la plupart des binômes n’a pas pu terminer la tâche à cause des problèmes informatiques rencontrés. Ceci explique vraisemblablement pourquoi les arguments économiques sont si peu évoqués.

Nous allons dans ce qui suit nous intéresser aux arguments utilisés par les élèves.