2.3 La phase de confrontation

Les critères de la situation ne sont pas similaires pour toutes les séances de jeu que nous avons pu observer. Elles diffèrent sur un point : l’existence d’interlocuteurs-pairs possédant ou non des éléments de réponse. Nous avons introduit cette notion suite à la première expérimentation (16 décembre 1999), en constatant que la validation des réponses au Jeu Télévisé n’était pas simple pour les joueurs. Ils faisaient appel au chercheur ce qui réduisait fortement leur autonomie. Or, nous voulions qu’ils puissent jouer seuls sans l’aide d’un expert.

Chapitre 6 Tableau 2 : les caractéristiques de la situation de confrontation
Situation d’interactions entre les élèves
Enjeu de la confrontation Conditions matérielles Connaissances des élèves
Gagner Documents disponibles
Les sites
Les réponses aux questions
Les connaissances partagées :
Existent
Durée :
Restreinte
Le niveau des élèves :
Le même (plutôt élevé)