2. Définition de l'objet de la recherche

Après ce long mais nécessaire détour qui visait à rendre compte de la création, des modifications et de l'actuelle organisation de la filière de formation par apprentissage, revenons maintenant aux questions posées par les responsables de l'ISTP.

• La conduite de projets en entreprise permet-elle aux élèves en formation par apprentissage d'acquérir les compétences d'un ingénieur de production ?

• Les compétences développées par les élèves sont-elles similaires ou différentes selon les types de projets, et dans ce dernier cas, quelles sont les causes de ces différences ?

Ces deux questions mettant en avant la notion de compétence, nous allons examiné le sens qu'attribuent les formateurs de l'ISTP à cette notion. On verra que, selon le sens qui est attribué à cette notion, deux perspectives de recherche différentes se dégagent.