3.2.2.3 Recueil de documents écrits

Enfin, dernier type de données, nous avons également recueilli des documents écrits, utilisés ou produits par l'élève au cours de ses actions, voire d'autres documents des réseaux socio-techniques de l'entreprise. Ces documents sont intéressants car, comme nous l’avons vu au chapitre précédent (cf. chapitre 2, partie 3.3.2), ils peuvent être très utiles pour l’analyse de l'activité.

Par exemple, nous avons photocopié la documentation d'un dispositif de visionnage optique, qui a concentré l'attention d'un des deux élèves observés pendant une demi-journée entière. Sans ce document, il aurait été très difficile de comprendre son activité, comportant de longues phases de lecture et de réflexion. Autre exemple, les plannings des deux élèves, lorsqu’ils existaient, ont parfois pu être recueillis. Ils constituaient des données très intéressantes pour faire le lien entre des actions de planification et des actions de mise en oeuvre de ces planifications.