3.4 Les prescriptions de l'ISTP

Les prescriptions de l'ISTP sont intéressantes, car elles permettent des décrochages ponctuels du positionnement habituel de l'élève, qui lui ouvrent alors la possibilité :

• de devenir observateur du fonctionnement global de l'entreprise, et par cette position détachée des contraintes opérationnelles, d'acquérir des connaissances qui peuvent être importantes pour la réalisation du projet,

• de prendre du recul par rapport au Projet, avant, pendant et après la réalisation de celui-ci.

Par contre, la complexité et le nombre de ces documents ne favorisent sans doute pas leur bonne utilisation. On a vu notamment que l'aridité d'un document comme le questionnement, pourtant très intéressant, freine souvent les élèves lors de sa rédaction.

En ce qui concerne les ressources à disposition des tuteurs (grilles d'évaluation, fiches projets, fiches compétences), sans doute restent-elles encore trop pauvres en ce qui concerne les aspects didactiques. Cette étude permettra, on l'espère, de contribuer à enrichir ces ressources, en particulier par certains concepts (types d'actions + facteurs d'évolution de ces actions) qui pourront peut être constituer la base d'une grille d'aide aux tuteurs.