Proyecto de modernización de la educación técnica y la capacitación

Dicho proyecto, se puso en marcha en agosto de 1995 y participan en él la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Trabajo y Previsión Social. De este modo, se pretenden sentar las bases para redefinir las diversas opciones formativas de capacitación de la fuerza laboral y elevar la calidad de la formación de los recursos humanos. Se busca impactar la productividad y competitividad de las empresas y abrir cauces de progreso personal y profesional para los trabajadores.

En el marco de este proyecto, se integró el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (Conocer) con representantes de los sectores público, empresarial y social. El Consejo impulsa el establecimiento de normas de competencia laboral, definidas por Comités de Normalización que se conforman con miembros del sector productivo -empresarios y trabajadores- y con el concurso del sector educativo.

Las normas contienen las expectativas de aprendizaje, en términos de los conocimientos, las habilidades y el desempeño que son necesarios en el trabajo. En el futuro, este mecanismo constituirá el vínculo entre la escuela y la vida productiva y permitirá una mayor flexibilidad en los servicios de formación para el trabajo, capacitación, actualización y educación técnica.

Para evaluar el aprendizaje a partir del establecimiento de las normas de competencia, se avanza en el Sistema de Certificación de Competencia Laboral, el cual reconoce las capacidades y destrezas de los individuos adquiridas por distintas vías: el hogar o el trabajo.

En materia de transformación de la oferta educativa destaca el desarrollo de 26 experiencias piloto en las que intervienen el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) y la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT). La finalidad es probar diversas metodologías para incorporar el modelo educativo basado en normas de competencia laboral.

En esta fase, las instituciones educativas han reformulado los programas de estudio de nueve especialidades: Informática, Hotelería, Electrónica Industrial, Electricidad, Asistente Ejecutivo, Mantenimiento Electromecánico e Industrial, Mecánica y Mantenimiento Automotriz, Telecomunicaciones, y Alimentos y Bebidas. Los cursos de estos programas están estructurados en módulos, cada uno de los cuales tiene como referente alguna norma de competencia laboral.

Por otro lado, se han elaborado materiales didácticos que apoyan la impartición de los estudios; se mejora el equipamiento de los planteles, y se avanza en la formación del personal docente y administrativo en los principios de la educación basada en competencias.

Alrededor de 24 mil estudiantes de 132 planteles en 29 estados del país fueron capacitados en el marco de este proyecto de 1995 a 1997.