V.1 Hypothèses d'apprentissage

Nous présentons ici les hypothèses qui permettent, de notre point de vue, d'envisager les moyens de favoriser l'apprentissage et qui sous-tendent l'enseignement proposé dans cette partie. Ces hypothèses s'inscrivent dans le courant de pensée communément appelé "constructiviste". Elles dépassent le contexte de l'enseignement du son mais nous tenterons de les contextualiser quand cela est pertinent, en prenant en compte les spécificités du savoir concerné, étudiées dans les deux premiers chapitres. Un des éléments d'origine théorique exposés concerne la modélisation, que nous jugeons constructrice de sens quant aux concepts et qu'il nous paraît donc important de favoriser dans l'activité de l'élève. Cet aspect sera plus longuement développé. Viser l'activité de modélisation pour les élèves nécessite d'analyser le savoir à enseigner de ce point de vue, ce que nous ferons dans un second temps.