V.1.4 Permettre l'activité de modélisation

Les séquences élaborées collectivement au sujet du son, décrites dans le chapitre suivant, donnent une place essentielle à l'activité de modélisation. Nous donnons ici les éléments d'ordre théorique qui permettent d'en comprendre la raison. Il s'agit seulement de se donner quelques repères épistémologiques au sujet des modèles et de la modélisation dans uns stratégie d'élaboration de séquences d'enseignement. Des exemples concrets de modèles et d'utilisation dans des séquences d'enseignement seront donnés dans le chapitre suivant (§ IV.4).