V.2 Analyse du savoir à enseigner en terme de modèles et d'objets et événements

Nous tentons ici de caractériser et de repérer les modèles qui peuvent être dégagés dans le cadre du savoir à enseigner institutionnel. Nous excluons cependant de notre champ d'investigation l'acoustique géométrique et l'acoustique musicale.

Cette analyse s'inspire des réflexions déjà exposées sur différents sujets :

• les perspectives d'enseignement et d'apprentissage basées sur l'activité de modélisation, dont les problématiques théoriques ont été décrites dans le paragraphe précédent ;

• les caractéristiques des phénomènes sonores et les phénoménologies quotidiennes qui peuvent en découler, exposées au chapitre I ;

• les conceptions déjà identifiées chez les apprenants, dont un rapide panorama a été dressé au chapitre III.

La classification qui va suivre ne se veut pas figée mais nous paraît un cadre d'analyse opératoire du savoir à enseigner en terme de modélisation.