VI.2.3.5 Faire des liens qualitatifs entre caractères perceptifs (auditivement) et des grandeurs physiques mesurables relevant d'un modèle physique

Il s'agit bien évidemment d'une activité de modélisation qui permet de donner du sens au modèle et de bien distinguer ce qui relève des objets et des événements de ce qui relève du modèle. Par exemple, dans le TP n°1, les élèves sont invités à élaborer une stratégie pour mesurer la fréquence de vibration de la membrane d'un haut-parleur à partir de la définition de la fréquence (dans un cas où la fréquence est suffisamment basse pour pouvoir observer le mouvement de la membrane). Dans le TP n°3, une activité expérimentale est proposée pour que les élèves puissent établir le lien entre ce qu'ils perçoivent et les caractéristiques des signaux électriques de la tension d'alimentation du haut-parleur observée à l'oscilloscope.