VIII.2.7.2 Importance du milieu pour l'enseignement

Nous avons déjà dit l'importance que revêt le milieu pour le savoir à enseigner, en comparaison de la place qu'il occupe avant enseignement dans les mécanismes explicatifs de l'élève. L'analyse phénoménologique du chapitre I permet de comprendre cette différence de point de vue. En effet, bien plus que l'aspect perceptif, ce sont les phénomènes acoustiques siégeant dans le milieu de propagation qui sont l'objet principal d'étude du physicien. Celui-ci n'a par ailleurs aucun mal à établir les liens entre les événements dans le milieu (les propriétés de l'onde sonore) et les perceptions auditives. Dans une logique d'enseignement, le savoir à enseigner devrait pouvoir par contre prendre en compte cette articulation et la prédominance de la facette perceptive du son pour les élèves avant enseignement.